Logika vs Pengalaman

Reporter: Amirul I |

Editor: Amirul I |

Minggu , 15 Dec 2024 - 19:18

Zul Jalali Wal Ikram-istimewa-radar majalengka

logika vs pengalaman                            oleh: zul jalali wal ikram
jika kita bertanya, “dari mana pengetahuan berasal?”, jawabannya mungkin akan berbeda tergantung pada cara pandang seseorang. dalam sejarah filsafat, dua pandangan besar sering kali mendominasi diskusi ini. rasionalisme percaya bahwa pengetahuan lahir dari logika dan akal budi, sementara empirisme menegaskan bahwa pengalaman inderawi adalah sumber utama pengetahuan. namun, apakah pengetahuan hanya bisa berasal dari salah satu? di era modern ini, sudah saatnya kita memandang keduanya sebagai dua sisi mata uang yang tidak terpisahkan.
rasionalisme mengajarkan bahwa logika dan akal budi adalah alat utama untuk memahami dunia. plato, filsuf besar dari yunani kuno, percaya bahwa pendidikan adalah cara untuk membimbing manusia keluar dari "gua" ketidaktahuan menuju cahaya kebenaran. dalam the republic, ia menggambarkan bahwa logika membantu kita memahami realitas sejati, yang sering kali tersembunyi di balik ilusi dunia material.
rené descartes, seorang rasionalis modern, memperluas gagasan ini dengan filosofi yang terkenal: cogito, ergo sum (saya berpikir, maka saya ada). baginya, logika adalah landasan semua pengetahuan, karena melalui berpikir kita membuktikan keberadaan kita. pandangan ini menempatkan akal budi sebagai pusat dalam memahami dunia, terutama ketika pengalaman inderawi tidak dapat diandalkan.
baca juga:pai supardi kembali pimpin pwi majalengka
namun, meskipun logika adalah alat yang kuat, ia memiliki keterbatasan. pemikiran logis sering kali terlalu abstrak dan tidak selalu bisa menjelaskan kerumitan kehidupan nyata. inilah alasan mengapa pengalaman memainkan peran yang tidak kalah pentingnya.
sebaliknya, empirisme menegaskan bahwa semua pengetahuan berasal dari pengalaman. john locke, salah satu tokoh besar empirisme, menggambarkan pikiran manusia sebagai tabula rasa (lembar kosong) yang diisi oleh pengalaman hidup. baginya, kita tidak dilahirkan dengan ide bawaan; semua yang kita ketahui adalah hasil dari pengamatan, percobaan, dan interaksi dengan dunia.
david hume melangkah lebih jauh dengan menyatakan bahwa semua gagasan manusia hanyalah salinan dari kesan inderawi. misalnya, kita memahami panas karena pernah menyentuh api, atau mengenal rasa asin karena pernah mencicipi garam. dari pengalaman, kita membangun pemahaman tentang dunia, meskipun kadang pengalaman ini bisa menipu atau tidak lengkap.
namun, pengalaman saja tanpa refleksi logis bisa menjadi dangkal. kita membutuhkan logika untuk mengenali pola, mengevaluasi pengalaman, dan menarik kesimpulan yang dapat diandalkan.
baca juga:brighton kirim ultimatum ke klub kroasia
ketegangan antara rasionalisme dan empirisme telah melahirkan banyak debat filosofis. namun, filsuf seperti immanuel kant dan hegel menunjukkan bahwa keduanya sebenarnya saling melengkapi. kant, misalnya, percaya bahwa pikiran manusia memiliki kerangka bawaan yang membantu kita menafsirkan pengalaman. dengan kata lain, pengalaman memberikan bahan mentah, tetapi logika memberikan struktur untuk memahami bahan tersebut.
hegel melangkah lebih jauh dengan memperkenalkan konsep dialektika, yaitu proses sintesis antara tesis (logika) dan antitesis (pengalaman) untuk menghasilkan pemahaman yang lebih dalam. dalam pendidikan, pendekatan ini mengajarkan bahwa pembelajaran terbaik adalah yang menggabungkan teori dengan praktik, logika dengan pengalaman.
sri aurobindo, seorang filsuf dan pendidik india, menawarkan pendekatan yang serupa. baginya, pendidikan harus membantu individu menggali potensi terbaik dalam dirinya melalui perpaduan rasionalisme dan empirisme. “pendidikan adalah penggalian potensi jiwa, bukan sekadar pemberian pengetahuan eksternal,” tulisnya.
buku textbook of educational philosophy menekankan bahwa pendidikan memiliki berbagai fungsi penting dalam membentuk pengetahuan, di antaranya: pertama, pengembangan kemampuan alami. pendidikan membantu manusia mengasah kemampuan berpikir kritis, berimajinasi, dan merefleksikan dunia di sekitarnya. ini sejalan dengan pandangan gandhi bahwa pendidikan harus mencakup tubuh, pikiran, dan jiwa. kedua, pembangunan karakter.
baca juga:dedi siap tuntaskan janji 
pendidikan tidak hanya mentransfer pengetahuan tetapi juga membentuk moralitas dan nilai-nilai. ketiga, persiapan untuk kehidupan sosial. pendidikan mempersiapkan individu untuk hidup bermasyarakat, membangun kerja sama, dan memberikan kontribusi bagi komunitasnya.
di era digital ini, sintesis antara logika dan pengalaman menjadi lebih relevan dari sebelumnya. teknologi memungkinkan kita mengintegrasikan teori dan praktik dengan cara yang belum pernah ada sebelumnya. pembelajaran berbasis proyek, simulasi virtual, dan eksperimen digital adalah contoh bagaimana logika dan pengalaman dapat bersinergi untuk menciptakan pembelajaran yang lebih efektif.
misalnya, seorang siswa yang belajar fisika tidak hanya mempelajari rumus di buku, tetapi juga mempraktikkannya melalui simulasi komputer. hal ini tidak hanya memperkuat pemahaman teoritis mereka tetapi juga membantu mereka melihat bagaimana teori tersebut diterapkan di dunia nyata.
pengetahuan bukanlah hasil dari satu sumber saja. ia lahir dari harmoni antara logika dan pengalaman, antara teori dan praktik, antara berpikir dan merasakan. sebagaimana yang dikatakan oleh plato, “tujuan pendidikan adalah membuat manusia mencintai kebenaran.”
baca juga:jadi pemain favorit lionel messi
dengan memadukan keduanya, kita dapat menciptakan sistem pendidikan yang tidak hanya mencerdaskan tetapi juga membentuk manusia yang bijaksana. di sinilah harapan kita berada: sebuah dunia di mana logika dan pengalaman berjalan beriringan, membimbing manusia menuju masa depan yang lebih cerah. (*/adv)
*mahasiswa s3 pendidikan matematika universitas pendidikan indonesia

Tag

Share

Koran Terkait

Kembali ke koran edisi Radar Cirebon 16 Desember 2024

Berita Terkini

Berita Terpopuler

Berita Pilihan