Menelaah Capaian PISA Indonessia: Tantangan dan Tanggung Jawab Bersama

Reporter: Bambang |

Editor: Bambang |

Kamis , 14 Mar 2024 - 16:04

Ilustrasi--

(Refleksi Hari Matematika Sedunia 14 Maret)

Oleh Salman Hanafi SPdI

TIGA bulan yang lalu atau tepatnya lima Desember 2023, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi RI melakukan siaran pers di kanal youtube (KEMENDIKBUDRISTEK RI) tentang raihan PISA (Program for International Student Assessment) Indonesia di tahun 2022. Dengan bangga mas Menteri menyampaikan peringkat Indonesia yang meningkat 5 – 6 tingkat dari tahun 2018.

Sebelum jauh membahas tentang peringkat PISA Indonesia, sedikit flash back tentang PISA. PISA atau Programme for International Student Assessment merupakan suatu penilaian secara internasional terhadap ketrampilan dan kemampuan siswa usia 15 tahun.

Ketrampilan dan kemampuan dalam PISA yang dinilai meliputi matematika (mathematics literacy), membaca (reading literacy), dan sains (science literacy). Namum pada PISA 2012 ada tambahan penilaian yang dilakukan yaitu literasi pemecahan masalah (problem solving literacy) dan literasi finansial (financial literacy).

PISA dilaksanakan setiap tiga tahun sekali dan pertama kali dilaksanakan pada tahun 2000 yang diselenggarakan oleh OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development) atau perkumpulan negara-negara maju dan negara ekonomi berkembang. Meski Indonesia belum menjadi anggota OECD namun Negara kita sudah berpartisipasi sejak pertama kali penilaian skala internasional ini dilaksanakan yaitu tahun 2000.

Sampel PISA sendiri dipilih secara acak oleh OECD agar mewakili populasi siswa usia 15 tahun di tiap negara. Sedangkan sampel Indonesia berasal dari seluruh wilayah, termasuk daerah-daerah tertinggal.

Di mana sampelnya terdiri dari 413 Sekolah/Madrasah (54% SMA/SMK/MA dan 46% SMP/MTs) diikuti oleh 14.340 siswa. Untuk waktunya, Data PISA 2022 Indonesia diambil kurun waktu Mei sampai dengan Juni 2022, tepat setelah pandemi Covid.

Nadiem Makarim mengungkapkan dalam siaran pers (5 Desember 2023), “tujuan indonesia dalam mengikuti PISA adalah untuk melihat kompetensi peserta didik di tingkat Internasional serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kompetensi siswa”.

Selain itu, PISA juga menjadi alat evaluasi eksternal bagi pemerintah pusat. Value PISA adalah dapat membandingkan dengan negara-negara lain. Dari delapan kali keikutsertaannya, capaian PISA Indonesia masih belum menunjukkan peningkatan yang signifikan. Dalam hasil terbaru PISA 2022, Indonesia menunjukkan peningkatan capaian, meskipun masih dihadapkan pada sejumlah tantangan.

Salah satu aspek yang perlu diperhatikan adalah kemampuan membaca. Menurut hasil PISA terbaru, 2022, Indonesia mengalami peningkatan dalam skor membaca siswa, namun masih di bawah rata-rata OECD. Hal ini menunjukkan bahwa masih diperlukan upaya lebih lanjut dalam meningkatkan literasi membaca di Indonesia.

Untuk literasi membaca, berdasarkan laporan PISA KEMENDIKBUDRISTEK yang diterbitkan 5 Desember 2023, peringkat Indonesia di PISA 2022 naik 5 posisi dibanding sebelumnya. Di tahun 20218 literasi membaca Indonesia berada di peringkat 74 dari 79 negara. Sedangkan pada tahun 2022 posisi Indonesia berada di peringkat 70 dari 81 partisipan.

menelaah capaian pisa indonessia: tantangan dan tanggung jawab bersama                            (refleksi hari matematika sedunia 14 maret)
oleh salman hanafi spdi
tiga bulan yang lalu atau tepatnya lima desember 2023, kementerian pendidikan, kebudayaan, riset dan teknologi ri melakukan siaran pers di kanal youtube (kemendikbudristek ri) tentang raihan pisa (program for international student assessment) indonesia di tahun 2022. dengan bangga mas menteri menyampaikan peringkat indonesia yang meningkat 5 – 6 tingkat dari tahun 2018. 
sebelum jauh membahas tentang peringkat pisa indonesia, sedikit flash back tentang pisa. pisa atau programme for international student assessment merupakan suatu penilaian secara internasional terhadap ketrampilan dan kemampuan siswa usia 15 tahun. 
ketrampilan dan kemampuan dalam pisa yang dinilai meliputi matematika (mathematics literacy), membaca (reading literacy), dan sains (science literacy). namum pada pisa 2012 ada tambahan penilaian yang dilakukan yaitu literasi pemecahan masalah (problem solving literacy) dan literasi finansial (financial literacy). 
pisa dilaksanakan setiap tiga tahun sekali dan pertama kali dilaksanakan pada tahun 2000 yang diselenggarakan oleh oecd (organisation for economic co-operation and development) atau perkumpulan negara-negara maju dan negara ekonomi berkembang. meski indonesia belum menjadi anggota oecd namun negara kita sudah berpartisipasi sejak pertama kali penilaian skala internasional ini dilaksanakan yaitu tahun 2000.
baca juga:menempuh “jalan sosial”, graha berdaya bekerja dengan hati
sampel pisa sendiri dipilih secara acak oleh oecd agar mewakili populasi siswa usia 15 tahun di tiap negara. sedangkan sampel indonesia berasal dari seluruh wilayah, termasuk daerah-daerah tertinggal. 
di mana sampelnya terdiri dari 413 sekolah/madrasah (54% sma/smk/ma dan 46% smp/mts) diikuti oleh 14.340 siswa. untuk waktunya, data pisa 2022 indonesia diambil kurun waktu mei sampai dengan juni 2022, tepat setelah pandemi covid.
nadiem makarim mengungkapkan dalam siaran pers (5 desember 2023), “tujuan indonesia dalam mengikuti pisa adalah untuk melihat kompetensi peserta didik di tingkat internasional serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kompetensi siswa”.
selain itu, pisa juga menjadi alat evaluasi eksternal bagi pemerintah pusat. value pisa adalah dapat membandingkan dengan negara-negara lain. dari delapan kali keikutsertaannya, capaian pisa indonesia masih belum menunjukkan peningkatan yang signifikan. dalam hasil terbaru pisa 2022, indonesia menunjukkan peningkatan capaian, meskipun masih dihadapkan pada sejumlah tantangan.
baca juga:buka puasa super hemat di hotel neo
salah satu aspek yang perlu diperhatikan adalah kemampuan membaca. menurut hasil pisa terbaru, 2022, indonesia mengalami peningkatan dalam skor membaca siswa, namun masih di bawah rata-rata oecd. hal ini menunjukkan bahwa masih diperlukan upaya lebih lanjut dalam meningkatkan literasi membaca di indonesia.
untuk literasi membaca, berdasarkan laporan pisa kemendikbudristek yang diterbitkan 5 desember 2023, peringkat indonesia di pisa 2022 naik 5 posisi dibanding sebelumnya. di tahun 20218 literasi membaca indonesia berada di peringkat 74 dari 79 negara. sedangkan pada tahun 2022 posisi indonesia berada di peringkat 70 dari 81 partisipan.
secara peringkat memang posisi indonesia naik, namun secara skor terjadi penurunan. data pisa empat tahun lalu 2018, skor membaca indonesia 371. namun di 2022 terjadi penurunan skor sebanyak 12 poin dan terpaut 117 poin dari skor rata-rata global di angka 476. dimana skor kemampuan membaca indonesia 2022 yaitu 359 point. catatan positifnya adalah penurunan skor literasi indonesia masih diatas rata-rata penurunan skor global yaitu sebesar 18 point.
tak jauh berbeda dengan skor pisa kemampuan membaca, nilai pisa indonesia untuk kemampuan matematika pun mengalami penurunan. skor rata-rata indonesia turun 13 poin menjadi 366, dari skor di edisi sebelumnya yang sebesar 379. 
baca juga:diawali tarhib ramadan, agendakan bukber
angka ini pun terpaut 106 poin dari skor rata-rata global. tapi secara peringkat mengalami kenaikan. pada 2018 skor pisa untuk kemampuan membaca berada pada posisi 73 dari 79 negara 2018. dan pada 2022, peringkat pisa indonesia untuk kemampuan matematika menduduki peringkat 70 dari 81 negara.
penurunan skor rata-rata sebesar 13 poin juga dicatatkan pada subjek kemampuan sains. pada pisa 2022, indonesia memperoleh skor rata-rata 383 di subjek ini, terpaut 102 poin dari skor rata-rata global. namun secara peringkat mengalami kenaikan 4 tingkat. di 2018 untuk indikator sains, indonesia berada posisi 71. sedangkan pada 2022 indonesia harus puas berada posisi 67 dari 81 partisipan.
refleksi
dari paparan di atas kita dapat melihat bahwa capaian indonesia dalam pisa masih belum menunjukkan peningkatan yang signifikan. salah satu penyebab utama capaian rendah indonesia dalam pisa adalah ketimpangan dalam pendidikan. 
masih terdapat kesenjangan antara pendidikan di perkotaan dan pedesaan, serta antara daerah yang lebih makmur dan yang kurang berkembang. hal ini menekankan pentingnya kebijakan pendidikan inklusif yang memperhatikan kebutuhan semua siswa.
baca juga:ini dan ippat kota cirebon gelar baksos ramadhan
faktor lainnya adalah kurangnya sumber daya dan infrastruktur pendidikan yang memadai, seperti kurangnya guru yang berkualifikasi dan fasilitas belajar yang memadai. investasi yang lebih besar dalam pendidikan, termasuk peningkatan aksesibilitas, pengembangan infrastruktur pendidikan, dan peningkatan kualitas pengajaran dan kurikulum. namun demikian, ada juga upaya yang telah dilakukan untuk meningkatkan capaian pisa indonesia. 
program-program reformasi pendidikan telah diimplementasikan, termasuk peningkatan pelatihan guru, revisi kurikulum, dan peningkatan akses terhadap pendidikan berkualitas. selain itu, pemerintah juga telah meningkatkan investasi dalam pendidikan guna memperbaiki infrastruktur dan meningkatkan kualitas pengajaran.
meskipun masih terdapat tantangan besar yang harus diatasi, optimisme masih ada bahwa indonesia dapat meningkatkan capaian dalam pisa di masa mendatang. dengan komitmen yang kuat dari pemerintah, dukungan dari berbagai pihak terkait, serta partisipasi aktif masyarakat dalam upaya perbaikan pendidikan, indonesia dapat meraih kemajuan yang signifikan dalam capaian pisa dan meningkatkan kualitas pendidikan secara keseluruhan.
dan ketangguhan pemerintah dalam hal ini kemendikbudristek diakui oleh andrea schleicher, directorate for education and skill oecd. “dalam tren yang turun, indonesia berhasil mempertahakan kualiatas hasil pembelajaran dalam nilai pisa” pungkasnya dalam siaran pers kemendukbudreistek (5 desember 2023).
baca juga:sejarah masjid sang cipta rasa kasepuhan cirebon
dan pada akhirnya, ini bukan hanya sekedar meningkatkan skor atau menaikkan peringkat indonesia dalam pisa. lebih dari itu, ini adalah masalah peningkatan mutu pendidikan indonesia itu sendiri. kerjasama antara pemerintah, lembaga pendidikan, dan masyarakat menjadi kunci. melalui kolaborasi yang efektif, berbagai tantangan dalam sistem pendidikan dapat diatasi. selamat hari matematika sedunia 14 maret. (*)
penulis adalah guru sdit al falah kota cirebon

Tag

Share

Koran Terkait

Kembali ke koran edisi Radar Cirebon 15 Maret 2024

Berita Terkini

Berita Terpopuler

Berita Pilihan