Pilar Pendidikan Moral

Reporter: Bambang |

Editor: Bambang |

Senin , 26 Feb 2024 - 17:57

Ilustrasi--

pilar pendidikan moral                            oleh: subandi mhum
persoalan krisis moral yang dihadapi bangsa ini merupakan kegagalan dalam mengembangkan pendidikan karakter bangsa. 
dalam konteks pendidikan formal di sekolah, salah satu penyebabnya karena pendidikan di indonesia lebih menitikberatkan pada pengembangan intelektual atau kognitif dan kurang memperhatikan aspek afektif, sehingga hanya tercipta generasi yang pintar, tetapi tidak memiliki karakter yang dibutuhkan bangsa. 
peranan pendidikan yang paling urgen adalah guru dalam mengembangkan pendidikan itu sangat penting ibarat sekeping mata uang, di satu sisi sebagai pendidik dan sisi lain sebagai pengajar.
kedua peran itu dibedakan tetapi tidak pernah dipisahkan. peran guru tidak sekedar sebagai pengajar yang bertugas hanya mencerdaskan siswa, namun guru harus mempunyai peranan sebagai pendidik untuk membentuk karakter seorang siswa dengan menanamkan nilai nilai karakter kepada siswa yang sesuai dengan budaya indonesia.
baca juga:hut ke-66, pdam tirta giri nata hadirkan mantan walikota
guru harus menjadi teladan, seorang model sekaligus mentor dari siswa dalam mewujudkan perilaku yang berkarakter yang meliputi olah pikir, olah hati dan olah rasa. 
masyarakat sangat berharap para guru dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan nilai nilai moral seperti nilai kejujuran, keadilan dan mematuhi kode etik professional agar siswa juga dapat mencontoh gurunya sehingga nilai-nilai moral itu dapat terwujud dengan sendirinya dari proses melihat dari sikap dan perilaku gurunya.
menurut lickona, sekolah dan guru harus mendidik karaker, khusunya melalui pengajaran yang dapat mengembangkan rasa hormat dan tanggung jawab.
sebagaimana pendapat daniel goleman mengatakan bahwa keberhasilan seseorang di masyarakat, ternyata 80 persen dipengaruhi oleh kecerdasanemosi (eq) dan hanya 20 persen ditentukan oleh otak.
baca juga:prediksi persib vs psis
berdasarkan pendapat tersebut, seorang siswa yang mempunyai masalah dalam kecerdasan emosinya, akan mengalami kesulitan belajar, bergaul dan tidak dapat mengontrol emosinya dan kalau tidak ditangani bisa terjerumus kepada tindakan tindakan yang berujung pada perbuatan amoral seperti mencuri, merampok atau melakukan tindakan tindakan kejahatan lainnya.
justru siswa yang memiliki kecerdasaran emosi yang baik akan menjadi seorang yang berkarater sehingga akan terhindar dari masalah masalah umum yang dihadapi oleh siswa seperti kenalakan, tawuran, perbuatan anarkis dan lain sebagainya.
konsep pendidikan di indonesia berkultur dari konsep pendidikan yang diajarkan oleh ki hadjar dewantara mengenai tut wuri handayani sebagai semboyan metode among merupakan contoh pendidikan yang dapat diterapkan masa kini.
sistem among yaitu cara pendidikan yang dipakai dalam taman siswa. mengemong anak berarti memberi kebebasan anak bergerak menurut kemauannya, tetapi guru akan bertindak, kalau perlu paksaan apabila keinginan anak membahayakan keselamatannya. 
baca juga:pdam fokus berantas konsumsi air tak berekening dan kebocoran
guru wajib mendorong anak didiknya yakni ingngarsa sung tuladha, maksudnya bila seorang guru berada di depan diharapkan mampu menjadi teladan atau contoh yang baik bagi siswa atau peserta didik, ingmadya mangunkarsa.
maksudnya posisi seseorang guru di level menegah diharapkan mampu menuangkan gagasan dan ide-ide yang baru untuk mendukung program yang ditetapkan, tutwuri handayani berarti pemimpin atau guru mengikuti dari belakang dan memberikan kemerdekaan bergerak kepada yang dipimpinya, tetapi handayani akan bertindak, kalau perlu paksaan apabila keinginan anak membahayakan keselamatannya atau menyelewengkan kebebasan yang telah diberikan.
ki hajar dewantara memberikan sebuah kias sistem among dengan gambaran guru terhadap murid harus berpikir, berperasaan dan bersikap bagaikan juru tani terhadap tanaman peliharaanya, bukannya tanaman ditaklukan oleh keinginan juru tani.
juru tani menyerahkan dan mengabdikan dirinya pada kepentingan keseburan tanaman itu. keseburan tanam inilah yang menjadi kepentingan juru tani. juru tani tidak bisa mengubah sifat dan jenis tanaman menjadi jenis tanaman lain yang berbeda sifatnya.
baca juga:ehm...pencinta durian terpusakan dengan rasa durian khas kuningan
dia hanya bisa memperbaiki dan memperindah jenis tanaman tersebut dengan berbagai usaha usaha dalam mengelolah tanaman tersebut.
juru tani tidak bisa memaksa mempercepat hasi buah dari tanaman tersebut melainkan dia haru bersabar menunggu hasil buah tersebut.
oleh sebab itu seorang juru tani harus mengerti sifat dan watak serta jenis tanaman, seorang juru tani harus faham dengan ilmu mengasuh tanaman, untuk bercocok tanaman dengan sehingga menghasilakan buah yang baik.
menrut ki hajar dewantara juga mengatakan seorang juru tani tidak boleh membeda bedakan dari mana asal pupuk tersebut.
baca juga:nah lho, suara pan dan demokrat di dapil lemahwungkuk cirebon sama, siapa yang berhak jadi anggota dprd?
maka seorang guru harus memiliki karakter seperti juri tani, tidak membeda bedakan satu sama lain, serta berusaha menciptakan siswa siswa yang pintar dari pengetahuannya dan berkarakter dari segi sikapnya.
konsep yang diberikan ki hajar dewantara yang merupakan bapak pendidikan bangsa indonesia merupakan suatu konsep yang masih kini diterapkan dan relevan dengan budaya yang berkembang di indonesia sehingga melahirkan sebuah generasi yang berkaraketer indonesia bukan berkarakter kebarat baratan sebagaimana halnya yang terjadi pada masa kontemporer ini.
upaya untuk mengwujudkan peradaban bangsa yang berkarakter melalui pendidikan karakter bangsa tidak pernah terlepas dari lingkungan pendidikan baik di dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat.
guru memiliki tanggung jawab besar dalam menghasilkan generasi yang berkarakter, berbudaya dan bermoral. untuk mengwujudkan masa depan bangsa yang maju dari segi intelektual dan emotional.
baca juga:nasdem tak ambil momen psu di kejaksan
karena guru adalah pondasi dasar dari kemajuan suatu pendidikan. finlandia adalah negara dengan sistem pendidikan terbaik di dunia berdasarkan survei programme for international student assessment (pisa) tahun 2000.
keberhasilan finlandia mendapat predikat sebagai sistem pendidikan terbaik di dunia tidak lepas dari sistem pengajaran yang diterapkan oleh guru.
serta jepang yang sudah hancur dibom atom oleh amerika serikat dapat bangkit ketika kaisar jepang mengumpulkan para guru-guru yang tersisa untuk membangun kemajuan bangsa jepang hingga kini.
oleh sebab itu perlu peningkatan kualitas dari guru-guru untuk membawah masa depan bangsa indonesia ke arah kemajuan intelektual dan emotional karena guru adalah pondasi dasar dari kemajuan bangsa. (*)
penulis adalah dosen unu

Tag

Share

Koran Terkait

Kembali ke koran edisi Radar Cirebon 27 Februari 2024

Berita Terkini

Berita Terpopuler

Berita Pilihan