Hasil PISA 2022: Perspektif Pedagogik tentang Latar Belakang Budaya di Indonesia

Reporter: Bambang |

Editor: Bambang |

Selasa , 26 Dec 2023 - 16:15

Ilustrasi-gurupendidikan.com-

"Dalam skor literasi membaca, kita melihat bahwa rata-rata dunia itu turun sekitar 18 poin. Tapi, Indonesia hanya turun 12 poin. Jadi, secara signifikan lebih baik daripada rata-rata internasional. Hasil ini mencerminkan ketangguhan guru kita yang didukung berbagai program penanganan pandemi dari Kemendikbudristek" disampaikan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia dalam perilisan hasil PISA 2022 dalam YouTube Kemendikbud RI, Selasa, 5 Desember 2023.

Hasil PISA tahun 2022 juga menunjukkan bahwa para guru di Indonesia memberi dukungan yang baik kepada para siswa selama pandemi, sehingga meminimalisir hilangnya pembelajaran (learning loss).

Kemudian muncul pertanyaan tentang bagaimana memaksimalkan potensi yang dimiliki oleh siswa?. Salah satu aspek yang dapat dipertimbangkan adalah keanekaragaman budaya dan kekayaan bahasa di Indonesia.

Pengaruh budaya dalam sistem pendidikan di Indonesia diantaranya:

(1) nilai-nilai budaya di Indonesia kental dengan nilai-nilai seperti gotong royong, keberagaman, dan nilai-nilai lokal yang dapat memengaruhi motivasi dan pendekatan siswa terhadap pembelajaran;

(2) Indonesia memiliki keragaman bahasa, dan pengaruhnya perlu dipertimbangkan dalam pengajaran; dan

(3) kurikulum yang mencerminkan kearifan lokal dan budaya tradisional dapat memotivasi siswa.

Sejauh mana kurikulum mencerminkan kearifan lokal dan budaya Indonesia? Guru memiliki peran yang sangat besar dalam konteks budaya.

Kualitas dan kedekatan guru dengan konteks budaya siswa dapat memengaruhi efektivitas pengajaran. Guru berperan sebagai mediator antara kurikulum dan siswa.

Sehingga perspektif pedagogik harus mengidentifikasi bagaimana nilai-nilai ini dapat diperkuat dalam pengajaran, pendekatan pengajaran bahasa yang mencerminkan kekayaan multilingualisme, dan harus mengevaluasi sejauh mana kurikulum memadai merefleksikan kekayaan budaya Indonesia.

Hal yang tak kalah penting lainnya adalah sistem evaluasi yang responsif. Evaluasi yang memahami konteks budaya dapat memberikan umpan balik yang lebih berarti.

Selanjutnya bagaimana menyikapi tantangan dan peluang dalam menafsirkan hasil PISA di Indonesia? Perspektif pedagogik harus mengatasi tantangan ini dengan mengeksplorasi cara untuk menilai keterampilan kultural secara lebih efektif.

hasil pisa 2022: perspektif pedagogik tentang latar belakang budaya di indonesia                            oleh: nur eva zakiah, m.pd.
programme for international student assessment (pisa) yang diinisiasi oleh organisation for economic cooperation and development (oecd) adalah suatu studi untuk memberikan wawasan yang berharga tentang keterampilan dan pengetahuan siswa berusia 15 tahun di berbagai negara, termasuk indonesia.
hasil pisa tahun 2022 sangat dinantikan, karena pengukuran keterampilan dan pengetahuan siswa pada aspek literasi membaca, literasi matematis, dan literasi sains dilakukan setelah seluruh dunia mengalami pandemi covid-19.
kondisi pandemi global yang berdampak pada seluruh sendi kehidupan, termasuk aktivitas pembelajaran di sekolah yang menuntut siswa untuk beradaptasi belajar dari rumah (learning from home). 
pada tahun 2018, negara yang masuk dalam pemeringkatan pisa sebanyak 79. sedangkan pada tahun 2022 terdapat 81 negara yang masuk pemeringkatan pisa.
baca juga:gesekan mulai terjadi, apk antar caleg saling timpa
secara keseluruhan rata-rata internasional terjadi penurunan pada seluruh aspek yang diujikan. rata-rata penurunan poin seluruh dunia yaitu 21 poin, sedangkan indonesia hanya turun 13 poin. dalam skor literasi membaca, rata-rata dunia turun sekitar 18 poin.
tetapi, indonesia hanya turun 12 poin. jadi, secara signifikan lebih baik daripada rata-rata internasional. skor kemampuan matematika atau numerasi siswa indonesia 366 atau mengalami penurunan 13 poin.
sedangkan, skor kemampuan sains siswa indonesia 383 atau mengalami penurunan sebesar 13 poin. adapun rata-rata internasional terjadi penurunan sebesar 12 poin. 
membandingkan perolehan peringkat antara tahun 2018 dan tahun 2022, peringkat kemampuan membaca atau literasi siswa indonesia pada tahun 2022 berada di 71 sementara tahun 2018 ada di peringkat 74.
baca juga:remisi khusus natal, koruptor juga ikut kebagian
peringkat kemampuan matematika pada tahun 2022 berada di 70, sedangkan pada tahun 2018 berada di peringkat 73.
sementara itu, peringkat kemampuan sains pada tahun 2022 berada di 67 naik dari tahun 2018 peringkat 71. secara keseluruhan peringkat hasil pisa indonesia pada tahun 2022 naik 5 sampai 6 posisi dibanding pisa tahun 2018.
peningkatan ini merupakan capaian paling tinggi secara peringkat (persentil) sepanjang sejarah indonesia mengikuti pisa. 
"dalam skor literasi membaca, kita melihat bahwa rata-rata dunia itu turun sekitar 18 poin. tapi, indonesia hanya turun 12 poin. jadi, secara signifikan lebih baik daripada rata-rata internasional. hasil ini mencerminkan ketangguhan guru kita yang didukung berbagai program penanganan pandemi dari kemendikbudristek" disampaikan menteri pendidikan dan kebudayaan republik indonesia dalam perilisan hasil pisa 2022 dalam youtube kemendikbud ri, selasa, 5 desember 2023.
baca juga:polresta cirebon kini fokus amankan malam pergantian tahun
hasil pisa tahun 2022 juga menunjukkan bahwa para guru di indonesia memberi dukungan yang baik kepada para siswa selama pandemi, sehingga meminimalisir hilangnya pembelajaran (learning loss).
kemudian muncul pertanyaan tentang bagaimana memaksimalkan potensi yang dimiliki oleh siswa?. salah satu aspek yang dapat dipertimbangkan adalah keanekaragaman budaya dan kekayaan bahasa di indonesia.
pengaruh budaya dalam sistem pendidikan di indonesia diantaranya:
(1) nilai-nilai budaya di indonesia kental dengan nilai-nilai seperti gotong royong, keberagaman, dan nilai-nilai lokal yang dapat memengaruhi motivasi dan pendekatan siswa terhadap pembelajaran;
baca juga:wawancara dengan sekjen partai gelora, mahfuz sidik: kenapa harus ada parpol baru? 
(2) indonesia memiliki keragaman bahasa, dan pengaruhnya perlu dipertimbangkan dalam pengajaran; dan
(3) kurikulum yang mencerminkan kearifan lokal dan budaya tradisional dapat memotivasi siswa. 
sejauh mana kurikulum mencerminkan kearifan lokal dan budaya indonesia? guru memiliki peran yang sangat besar dalam konteks budaya.
kualitas dan kedekatan guru dengan konteks budaya siswa dapat memengaruhi efektivitas pengajaran. guru berperan sebagai mediator antara kurikulum dan siswa.
baca juga:rafting jadi penutup hut ke-24 radar cirebon
sehingga perspektif pedagogik harus mengidentifikasi bagaimana nilai-nilai ini dapat diperkuat dalam pengajaran, pendekatan pengajaran bahasa yang mencerminkan kekayaan multilingualisme, dan harus mengevaluasi sejauh mana kurikulum memadai merefleksikan kekayaan budaya indonesia.
hal yang tak kalah penting lainnya adalah sistem evaluasi yang responsif. evaluasi yang memahami konteks budaya dapat memberikan umpan balik yang lebih berarti. 
selanjutnya bagaimana menyikapi tantangan dan peluang dalam menafsirkan hasil pisa di indonesia? perspektif pedagogik harus mengatasi tantangan ini dengan mengeksplorasi cara untuk menilai keterampilan kultural secara lebih efektif.
selain itu, hasil pisa dapat menjadi peluang untuk kolaborasi antara pemerintah, pendidik, dan kelompok masyarakat untuk memperbaiki sistem pendidikan. hasil pisa terbaru ini dapat mendukung pendidikan yang bermakna di indonesia. perspektif pedagogik terhadap hasil pisa di indonesia harus menjadi dasar untuk meningkatkan kualitas dan relevansi pendidikan.
baca juga:natal aman dan nyaman, bupati: cirebon miniatur indonesia soal keberagaman
dengan memahami budaya dan struktur pendidikan lokal, indonesia dapat mengembangkan strategi pendidikan yang memotivasi siswa dan meningkatkan keberhasilan mereka dalam skala global.
melalui kolaborasi dan pembelajaran bersama, indonesia dapat membentuk sistem pendidikan yang lebih inklusif dan responsif terhadap kebutuhan unik siswa di negeri ini.
 
penulis adalah mahasiswa s3 pendidikan matematika universitas pendidikan indonesia,
dosen pendidikan matematika fkip universitas galuh