RAPA TIM KASEP: Inovasi Pembelajaran PAI

Reporter: Bambang |

Editor: Bambang |

Senin , 16 Sep 2024 - 20:49

H Asep Syaefurrachman SAg MPdI, GPAI SMPN 1 Kota Cirebon.-istimewa-

Oleh: H Asep Syaefurrachman SAg MPdI*

DI era digital saat ini, pendidikan perlu terus beradaptasi agar tetap relevan dengan kebutuhan generasi muda. Salah satu inovasi yang menjawab tantangan ini adalah RAPA TIM KASEP sebuah platform digital yang saya kembangkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah.

Inovasi ini tidak hanya menawarkan cara baru dalam belajar PAI, tetapi juga menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menarik, inklusif, dan interaktif.

RAPA TIM KASEP adalah singkatan dari Radio, Podcast, TiVi, dan Majalah Kang Asep. Sudah memiliki hak atas kekayaan intelektual dengan kode EC00202486395.

Dengan platform ini, siswa dapat mengakses materi PAI melalui berbagai media digital podcast, video singkat, siaran radio, hingga majalah digital.

Tujuan utamanya adalah memberikan pengalaman belajar yang lebih fleksibel dan menyenangkan, di mana siswa bisa belajar kapan saja dan di mana saja.

Platform ini menawarkan pendekatan belajar yang tidak hanya berbasis teks, tetapi juga visual dan audio, sehingga sesuai dengan berbagai gaya belajar siswa.

Sebagai guru PAI di SMP Negeri 1 Kota Cirebon, saya menyadari bahwa tantangan terbesar dalam pembelajaran PAI adalah menarik minat siswa.

Buku teks yang terbatas dan cara pengajaran yang konvensional sering kali membuat siswa merasa bosan.

Berdasarkan survei yang saya lakukan kepada 400 siswa, sebanyak 65% menyatakan kesulitan dalam mengakses materi secara penuh, dan 82% lebih tertarik menghabiskan waktu dengan ponsel mereka daripada belajar dari buku teks.

Melihat hal ini, saya merasa bahwa integrasi teknologi dalam pembelajaran PAI bisa menjadi solusi yang tepat untuk meningkatkan minat dan keterlibatan siswa.

Inovasi ini saya terapkan dengan menggunakan pendekatan Flipped Classroom Terdiferensiasi. Dalam pendekatan ini, siswa belajar mandiri di malam hari menggunakan berbagai materi digital dari RAPA TIM KASEP.

rapa tim kasep: inovasi pembelajaran pai                            oleh: h asep syaefurrachman sag mpdi*
di era digital saat ini, pendidikan perlu terus beradaptasi agar tetap relevan dengan kebutuhan generasi muda. salah satu inovasi yang menjawab tantangan ini adalah rapa tim kasep sebuah platform digital yang saya kembangkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran pendidikan agama islam (pai) di sekolah.
inovasi ini tidak hanya menawarkan cara baru dalam belajar pai, tetapi juga menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menarik, inklusif, dan interaktif.
rapa tim kasep adalah singkatan dari radio, podcast, tivi, dan majalah kang asep. sudah memiliki hak atas kekayaan intelektual dengan kode ec00202486395.
baca juga:sekolah di eropa larang penggunaan ponsel 
dengan platform ini, siswa dapat mengakses materi pai melalui berbagai media digital podcast, video singkat, siaran radio, hingga majalah digital.
tujuan utamanya adalah memberikan pengalaman belajar yang lebih fleksibel dan menyenangkan, di mana siswa bisa belajar kapan saja dan di mana saja.
platform ini menawarkan pendekatan belajar yang tidak hanya berbasis teks, tetapi juga visual dan audio, sehingga sesuai dengan berbagai gaya belajar siswa.
sebagai guru pai di smp negeri 1 kota cirebon, saya menyadari bahwa tantangan terbesar dalam pembelajaran pai adalah menarik minat siswa.
baca juga:banjir besar, ratusan narapidana kabur 
buku teks yang terbatas dan cara pengajaran yang konvensional sering kali membuat siswa merasa bosan.
berdasarkan survei yang saya lakukan kepada 400 siswa, sebanyak 65% menyatakan kesulitan dalam mengakses materi secara penuh, dan 82% lebih tertarik menghabiskan waktu dengan ponsel mereka daripada belajar dari buku teks.
melihat hal ini, saya merasa bahwa integrasi teknologi dalam pembelajaran pai bisa menjadi solusi yang tepat untuk meningkatkan minat dan keterlibatan siswa.
inovasi ini saya terapkan dengan menggunakan pendekatan flipped classroom terdiferensiasi. dalam pendekatan ini, siswa belajar mandiri di malam hari menggunakan berbagai materi digital dari rapa tim kasep.
baca juga:kamala harris unggul dalam manajemen ekonomi menurut survei
mereka bisa mempelajari materi yang akan dipelajari melalui podcast, menonton video berdurasi maksimal 3 menit, atau membaca majalah digital.1 materi pai disajikan dalam 3 format digital.
saat di kelas, saya lebih banyak berperan sebagai fasilitator yang membimbing diskusi dan kolaborasi antar siswa.
proses belajar di kelas menjadi lebih interaktif karena siswa sudah mempersiapkan diri dengan mempelajari materi sebelumnya.
sebagai contoh, dalam pembahasan tentang sholat jenazah, siswa sebelumnya sudah melihat di video,mendengarkan podcast dan membaca artikel di majalah kang asep. 
baca juga:massa di madrid dukung palestina 
ketika di kelas, mereka membahas materi yang belum dipahami, kemudian berkolaborasi dalam proyek yang mengasah keterampilan mempraktikkan pengetahuan yang sudah dipahami dan menyajikannya dalam bentuk karya digital seperti membuat video tutorial sholat jenazah, poster sholat jenazah, mind map, info grafis tentang sholaat dan mensharenya ke ig sebagai dakwah digital.
sejak penerapan rapa tim kasep, saya melihat perubahan yang signifikan dalam minat dan partisipasi siswa. berdasarkan survei yang saya lakukan, terdapat peningkatan sebesar 35% dalam motivasi belajar, 30% dalam pemahaman konsep pai, dan 35% dalam keterlibatan diskusi di kelas. 
siswa yang sebelumnya pasif kini lebih antusias dan bersemangat saat mengikuti pelajaran. mereka lebih bebas mengekspresikan pendapatnya dan lebih aktif dalam diskusi karena sudah memiliki bekal dari materi yang dipelajari secara mandiri.
platform ini juga memungkinkan pembelajaran yang lebih fleksibel. bagi siswa yang ketinggalan pelajaran atau membutuhkan pengulangan, mereka bisa mengakses materi kapan saja.
baca juga:agp workshop musikalisasi puisi
hal ini sangat membantu dalam memastikan bahwa semua siswa, termasuk yang memiliki gaya belajar berbeda-beda, mendapatkan kesempatan belajar yang maksimal.
berdasarkan survei, 82,5% siswa merasa pembelajaran melalui rapa tim kasep lebih menyesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan mereka. format digital dari rapa tim kasep adalah
1. radio kang asep: siaran langsung streaming yang membahas materi pai dengan tambahan kuis interaktif dan sesi tanya jawab melalui chat room di setiap minggu malam senin
2. podcast: audio pembelajaran yang bisa diakses kapan saja dan dimana saja.
baca juga:pdam mati total 2 hari 
3. tivi (tiga menit video): video singkat yang membantu siswa memahami materi secara visual dalam waktu singkat.
4. majalah kang asep: artikel digital dengan topik pai yang mendalam dan menarik, tersedia dalam format yang interaktif.
dengan hasil positif yang sudah terlihat, saya berharap  rapa tim kasep dapat menjadi contoh bagaimana teknologi digital bisa digunakan untuk memperkaya pembelajaran pai di sekolah-sekolah lain.
inovasi ini tidak hanya memberikan akses belajar yang lebih luas, tetapi juga menciptakan suasana belajar yang lebih sesuai dengan dunia digital yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. 
baca juga:pemkab gandeng kpk cegah korupsi
dengan pendekatan yang inklusif dan interaktif, saya yakin rapa tim kasep bisa membantu mencetak generasi muda yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga menadiri dan bertanggung jawab keberhasilan praktik baik ini terletak pada beberapa faktor utama.
pertama, fleksibilitas dan kemandirian yang diberikan kepada siswa untuk belajar sesuai dengan gaya dan kecepatan mereka sendiri telah meningkatkan pemahaman dan rasa percaya diri mereka. 
kedua, teknologi yang mendukung, aplikasi rapa tim kasep, memainkan peran penting dengan memungkinkan pembelajaran yang lebih interaktif dan relevan, serta mempermudah akses ke materi.
ketiga, perubahan peran guru menjadi fasilitator telah meningkatkan efektivitas pengajaran dengan memberikan dukungan yang lebih personal sesuai dengan kebutuhan individu siswa.
baca juga:kuota pupuk subsidi aman
selain itu, persiapan dan kesiapan siswa sebelum memasuki kelas telah berkontribusi pada diskusi yang lebih hidup dan suasana belajar yang lebih kondusif.
terakhir, keterlibatan aktif siswa dalam proses belajar, yang dipicu oleh metode ini, telah membuat pembelajaran lebih menarik dan efektif.
inovasi ini menyadarkan saya bahwa pembelajaran yang efektif harus menggabungkan fleksibilitas, teknologi, dan peran guru sebagai fasilitator.
proses ini menunjukkan bahwa dengan memberi siswa kebebasan untuk belajar sesuai gaya dan kecepatan mereka, serta menggunakan teknologi untuk mendukung materi, mereka menjadi lebih terlibat dan memahami materi dengan lebih baik.
baca juga:gmpk siap menangkan pasangan eti herawati-suhendrik di kampung-kampung kota cirebon 
persiapan siswa sebelum kelas dan keterlibatan aktif mereka juga sangat penting untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan efektif. 
ketika pembelajaran menjadi fleksibel dan terdiferensiasi, siswa tak hanya belajar memahami, tetapi juga menemukan makna, tanggung jawab, dan motivasi dalam setiap langkahnya. teknologi hanyalah alat, tetapi semangat untuk terus tumbuh adalah kunci dari keberhasilan pendidikan sejati. (*)
*penulis adalah gpai smpn 1 kota cirebon